COMPRENSIÓN ESCRITA DE ALUMNOS EN INMERSIÓN PRECOZ PARCIAL EN SEGUNDA LENGUA: GRADOS 2º, 3º Y 5º DE PRIMARIA
Dr. Angelmiro Galindo
Universidad de Quindío

El propósito de esta investigación fue comparar la comprensión escrita en español lengua materna (LM) de estudiantes bilingües en inmersión precoz parcial en inglés de 2º, 3º y 5º grados de primaria con la de sus homólogos monolingües escolarizados en su LM. Se halló que, primero, en el 2º y 3º grado, los bilingües fueron menos competentes que los monolingües en la comprensión escrita y, segundo, en el 5º grado los bilingües no se diferenciaron de los monolingües en tal aspecto. Finalmente, se concluyó que a mayor experiencia escolar bilingüe, mejor sería el desempeño de los bilingües en comprensión escrita y, por lo tanto, su desempeño en tal aspecto sería comparable e, incluso, superior al de sus homólogos monolingües.